INSTITUCIÓN TÉCNICA MICRO EMPRESARIAL  DE  SOLEDAD   “INTEMISOL “

GUÍA DE APRENDIZAJE  DEL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA                        UNIDAD N° 3.             DOCENTE: VICKY FABREGAS.

NOMBRE.___________________________FECHA:__________GRADO: 7____                

PARA TENER EN CUENTA

¿Por qué leer? Sabemos que la actividad de lectura, la realizamos cuando nos solicitan una tarea, una actividad como un resumen o una síntesis, incluso por placer, esto último puede ser la premisa más importante para iniciar, continuar y consolidar la lectura de cualquier texto,  lo cual nos permitirá tener un conocimiento amplio de diversas cosas (inventos, desarrollo, elaboración, procesos, métodos, composición estructura, etc.), así como un floreciente vocabulario que te permita expresarte de diversas maneras

 Escribir y hablar correctamente es importante para facilitar la comunicación, expresar nuestras ideas, escribir y divulgar leyes que protegerán derechos y deberes, conservar el idioma, permitir que otros nos entiendan, inclusive de otros idiomas.

 Entre más preciso hablemos o escribamos menos errores y problemas se ocasionaran

INSTRUCCIONES: Lee el siguiente fragmento y escribe de manera correcta los elementos del proceso comunicativo  que contiene el fragmento.  

“El coronel no tiene quien le escriba”

El coronel destapó el tarro de café y comprobó que no había más de una cucharadita. Retiró la olla del fogón, vertió la mitad del agua en el piso de tierra, y con un cuchillo raspó el interior del tarro sobre la olla hasta cuando se desprendieron las últimas raspaduras del polvo de café revueltas con óxido de lata.

         Mientras esperaba a que hirviera la infusión, sentado junto a la hornilla de barro cocido en una actitud confiada e inocente expectativa, el coronel experimentó la sensación de nacían hongos y lirios venenosos en sus tripas. Era octubre. Una mañana difícil de sortear, aún para un hombre como él que había sobrevivido a tantas mañanas como esa, durante cincuenta y seis años —desde cuando terminó la última guerra civil— el coronel no había hecho nada distinto de esperar. Octubre era una de las pocas cosas que llegaban.

         Su esposa levantó el mosquitero cuando lo vio entrar al dormitorio con el café. Esa noche había sufrido una crisis de asma y ahora atravesaba por un estado de sopor. Pero se incorporó a para recibir la taza.

         —Y tú —dijo.

         —Ya tomé —mintió el coronel—. Todavía quedaba una cucharada grande (fragmento).

Gabriel García Márquez, El coronel no tiene quien le escriba. 

1. ¿Quién es el emisor?

2. ¿Cuál es el mensaje del que se habla?

3. ¿Quién es el receptor?

4. ¿Cuál es el contexto en el que se desarrolla la comunicación?

5. ¿Cuál es el canal que se utiliza para transmitir el mensaje?

6. ¿Cuál es el código?

7. ¿Cuál es la función de la lengua que prevalece en la oración en negrita?

8.Pronuncia correctamente estas palabras. Sepáralas en sílabas y subraya la sílaba tónica.

café, capitán, zapatos, música, escribir, mundo, romántico, déjamelo, mármol, lámpara, átatelo, quítaselo café.

9.Coloca la tilde en estas palabras esdrújulas y sobresdrújulas.

calido, rabano, miramelo, lampara, silaba, Malaga, respondeselo, tonica, timido, hipopotamo, vestibulo, añadeselo, repitemelo, vispera, vestíbulo, quitatelo, estomago, electrica, desataselo, ridiculo.

.

10.. Coloca la tilde en las palabras que lo necesiten y clasifícalas donde corresponda.

envuelvemelo, marmol, nave, amor , polvora, jardin, calle, cesped, fabula, feliz, rabano, vagon, escríbemelo     

AGUDAS	GRAVES	ESDRÚJULAS	SOBREESDRÚJULAS

11. Completa

? Las palabras agudas llevan tilde cuando acaban….

                                                                                                                                                           

? Las palabras llanas llevan tilde cuando no acaban en ….

                                                                                                                                                         

? Las palabras esdrújulas llevan tilde ….

12 .Coloca la tilde en las palabras que la necesiten y clasifícalas después.

candil, debil, cristal, boligrafo, mapas, angel, corazon, libro, calido, jamas

13. Rodea la sílaba tónica de estas palabras y clasifícalas. Coloca la tilde cuando sea necesario.

quitamelo,  principe, mesa, azucar, café, perdiz, calor, sarten, debil gafas, humedo, compratelo, dejamelo, angulo, imagen, util, Paris, papel.

.

---