INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA MICROEMPRESARIAL DE SOLEDAD

TALLER  DE  LENGUA  CASTELLANA  SEGUNDO PERIODO

NOMBRE: ______________________________FECHA:___________GRADO 8°___

OBJETIVO:
IDENTIFICAR LAS FORTALEZAS Y DIFICULTADES EN LA LECTURA DE COMPRENSIÓN.
 DESCUBRIR EL GUSTO POR LA LECTURA PARA DESARROLLAR LA COMPETENCIA LECTORA

PARA TENER EN CUENTA:

Vamos a trabajar el tema de los hábitos y recursos de lectura y para iniciar debes entender que leer es un proceso muy complejo. Leer es observar, admirar, contemplar, examinar, explorar, descifrar, analizar, interpretar, inferir, juzgar, entresacar, nombrar, apropiarse, enterarse, “escuchar”, pensar, interrogar, estudiar, elegir lo mejor… leer es todo…

Como ves, es un proceso complicado, y lo primero que debes quitarte de la mente es pensar que leer consiste, simplemente, en pasar la vista por las páginas de un libro…

“Las buenas gentes no saben el tiempo y el trabajo que cuesta aprender a leer. Llevo tratando de aprender a leer ochenta años y creo que aún no sé” (Goethe).

Entre las operaciones que se cumplen en el acto de leer tenemos: La percepción, el reconocimiento, la organización, y la retención. Se trata de percibir los elementos que constituyen el texto y relacionarlos hasta construir el significado o los significados que hagan posible su comprensión.

 Leer es pensar. Sin el pensamiento la lectura no sería sino una simple actividad mecánica de reconocimiento de palabras (como un niño de preescolar o primaria) y no la posibilidad de interpretación de símbolos o captación de significados.
Así como a nadar se aprende nadando, a leer se aprende leyendo. Lograr una buena comprensión lectora es un proceso que dura muchos años, y como la práctica de cualquier instrumento musical o de cualquier deporte, requiere

Leer es comprender lo escrito. Las letras, las palabras son simplemente un canal de ingreso ante los ojos del lector, pero su laboratorio de lectura está en la imaginación y no en los ojos. Puedes leer en tanto que comprendes un texto; si el texto es superior a tu capacidad cognitiva, no estarás leyendo aunque menciones las letras o las palabras que estás viendo. Todos los lectores tenemos nuestras limitaciones de lectura.

Aprender a leer significa aprender a interpretar un texto escrito y ello exige el dominio de ciertas habilidades:
 Ser consciente de por qué y para qué lees (¿para aprender, para divertirte, para ampliar información?).
 Detectar cómo está organizado el texto y qué conocimientos o experiencias previas pueden ayudarte a interpretarlo.
 Disponer de un vocabulario para abordar el tema tratado.
 Estar en condiciones de interpretar frases y estructuras sintácticas más o menos complejas.
 Saber detectar, durante la lectura, cuando estás comprendiendo
o o cuándo hay un problema que te impide entender el texto (una palabra o una frase complicada, falta de conocimientos sobre el tema).
 Releer o leer con más detenimiento, consultar el diccionario

LEE LA INTRODUCCIÓN Y EXPLICA LO QUE COMPRENDISTES A TRAVÉS DE UN MAPA CONCEPTUAL.
RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 A 6 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO
                           NOVELA QUE CAMBIA DE GÉNERO
                                                 (1971)
Adrián Bennet sube al tren y cuando va a sentarse observa que alguien ha olvidado sobre el
asiento una novela de tapas amarillas. No tiene tiempo de observarla porque en ese momento
entra en el vagón un hombre de anteojos negros y boca avinagrada que acomoda la valija,
se arrellana frente a Bennet y se queda inmóvil. Bennet, intimidado, no se atreve a dirigirle la
palabra. El viaje es largo. Mira por la ventanilla, se aburre, intenta dormir pero no lo consigue
y de pronto recuerda la novela que encontró en el asiento. Ya tiene con qué entretenerse. La
examina. El título no le dice nada, el autor le es desconocido. La hojea a saltos. Parece ser
una novela policial en la que cierto detective, sospechando que el viajante de comercio Walter
Lynch es en realidad un sicario al servicio de la Organización, va en pos de él a Villa María, le
sigue los pasos hasta el hotel, lo acecha por el ojo de la cerradura y ve cómo despanzurra al
incorruptible periodista.

El tren acaba de parar. El hombre de los anteojos negros y la boca avinagrada se pone de
pie y agarra la valija, en cuyo marbete Bennet alcanza a leer: “Walter Lynch”. Rápido como la
luz, Bennet arroja una mirada por la ventanilla y en el letrero de la estación lee: “Villa María”.
¡Pronto! ¿Qué hacer? Piensa que su obligación es bajarse, seguir a Walter Lynch, acecharlo,
denunciarlo, pero opta por no entrometerse.

El tren empieza a alejarse. Aliviado y avergonzado, Bennet entiende que acaba de escaparse
de un peligro futuro pero no sabe exactamente de cuál. Para averiguarlo abre la novela y busca
la revelación de lo que le pasó al detective cuando, después de ser testigo del asesinato en
Villa María, tuvo que dar la cara al asesino. Antes le había ojeado a saltos; ahora la lee página
por página. En la novela, que ya no es policial, sino psicológica, se describe un asesinato en
Villa María pero, por más que busque, allí no figura ningún detective.
                                                                                 Tomado de: Anderson Enrique-Imbert
                                                                                                                    (Argentina)
1. La novela de tapas amarillas que hojea Adrián Bennet es producto de
A. un regalo maravilloso.
B. un olvido fortuito.
C. una compra inesperada.
D. una regalía costosa.

2 . La situación que genera el conflicto en la historia es
A. el olvido sobre el asiento de una novela de tapas amarillas.
B. la hojeada a saltos del contenido de la novela.
C. la lectura del nombre “Walter Lynch” en el marbete de la valija.
D. la decisión de Adrián Bennet de no entrometerse en el asunto.

3. En el texto, las expresiones ”¡Pronto! ¿Qué hacer?” son muestra de la
A. alegría y euforia de Walter Lynch.
B. sorpresa y angustia de Bennet.
C. miedo y duda del periodista.
D. decisión y suspicacia del detective.

4. Según la historia, lo que hace que desaparezca el detective en la novela es
A. el poco tiempo que tiene Bennet de leer la novela.
B. la huida rápida del hombre de anteojos negros y boca avinagrada.
C. la decisión de Bennet de no entrometerse en el asunto.
D. el tiempo que tiene Bennet para acechar y denunciar al comerciante.

5. Según la información del texto, se supone que Adrián Bennet era
A. el sicario de la novela.
B. el detective de la novela.
C. el comerciante de la novela.
D. el periodista de la novela.

6. Dentro de la historia, el objeto que causa la transformación inicial del personaje es
A. la valija.
B. los lentes negros.
C. la novela.
D. el letrero de la estación.